fa بررسی محتوایی داستان‌های گروه سنّیِ «د» از جهت تطبیق با مهارت‌ها و مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:10.0pt;">ازآنجاکه ادبیات داستانی کودکان زمینه مناسبی برای تحقق اهداف برنامه‌های آموزش</span> <span style="font-size:10.0pt;">تفکر است، نظام‌های تعلیم و تربیت از آن استقبال کرده‌اند. لیپمن را آغازکننده فلسفه برای کودکان دانسته‌اند. نوآوری او تحولی اساسی در شیوه آموزش‌وپرورش به‌وجود آورد که استقبال بسیار به‌دنبال داشته است. به‌همین‌دلیل، در این مقاله، محتوای داستان&shy;های ایرانی گروه سنی &laquo;د&raquo; (دوره هفتم، هشتم و نهم) با مهارت&shy;ها و مؤلفه&shy;های تفکر فلسفی لیپمن تطبیق داده شده است. جامعه آماری مقاله شامل کتاب‌های داستانی ایرانی است که برای کودکان و نوجوانان گروه سنی پیش‌گفته در سال‌های 1365 تا 1395 تألیف شده و مجوز انتشار دریافت کرده است. روش انجام این تحقیق توصیفی‌ـ‌تحلیلی است. نتایج نشان می‌دهد که در کتاب‌های داستانی ایرانی مطالعه‌شده، نظیر <em>هزارویکشب</em>، <em>افسانه‌های جن</em> <em>وپری</em>، <em>مهمانی گرگ‌ها</em> و...، بعضی از مؤلفه‌های تفکر فلسفی لیپمن، مثل جست‌وجوی دلایل در موقعیتی مشخص، طرح پرسش پژوهشی، تبیین علّی، استنباط‌کردن و تعیین هدف بیشترین فراوانی را دارند. ازدیگرسو، این‌کتاب‌ها ازحیث بعضی دیگر از مهارت‌ها، همچون ارزیابی دلایل ارائه‌شده، نقدپذیری و... ضعیف‌اند و مؤلفه‌هایی مثل ارزیابی تعریف اصطلاحات و تشخیص مغالطه‌ها در آنها یافت نشد.<span style="color:white;">.</span></span><span dir="LTR"><span style="color:white;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> Since children&#39;s fiction is a good ground for achieving the goals of thinking education programs, it has been welcomed by education systems. Lippmann is considered to be the originator of philosophy for children. His innovation brought about a fundamental change in the way of education, which was very well received. For this reason, in this article, the content of the Iranian stories of the age group &quot;D&quot; (seventh, eighth and ninth periods) has been adapted to the skills and components of Lippmann&#39;s philosophical thought. The statistical population of the article includes Iranian story books that have been written for children and adolescents of Dal age group (seventh, eighth and ninth period) in the years 1986 to 2016 and have received publishing permission. The method of this research is descriptive-analytical. The results show that some of the components of Lippmann&#39;s philosophical thought have been studied in Iranian fiction books, such as One Thousand and One Nights, Fairy Tales, Wolf Parties, etc. Like searching for reasons in a given situation, research question design, causal explanation, inference and goal setting are most common. On the other hand, they are weak in some other skills, such as evaluating the reasons presented, liquidity, etc .; And components such as &quot;term definition evaluation&quot; and &quot;error detection&quot; were not found in them.<br> &nbsp; داستان ایرانی, گروه سنّی «د», مهارت‌ها, مؤلفه‌ها, لیپمن Persian Story, Age D, Skills, Components, Lippmann 119 145 http://fis.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-498-2&slc_lang=fa&sid=1 Pouran Alizadeh پوران علیزاده pouranalizadeh1@yahoo.com 1003194753284600778 1003194753284600778 Yes Islamic Azad University, Roudsar and Amlash branch دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودسر و املش